内训课程

教练式领导力—员工辅导与激励

1.课程借鉴工作坊模式，侧重“做中学”，通过知识导⼊、团队研讨和情境演练，聚焦真实管理问题或挑战，帮助学员理清思路，制定针对性解决方案； 2.萃取大厂实战管理经验、案例及落地工具，分步骤详细讲解，互动丰富多样，课堂气氛活跃。

张烨

#领导力

领航领航者之路：管理者角色定位者之路：管理者角色定位

本课程基于明茨伯格管理者角色转型情境，结合同行业案例，帮助管理者从“做事“到”带人“，从”管控“到”赋能“的认知升级，并能很好地激发团队凝聚力，构建角色转型的完整行动地图。

陶娟

#领导艺术 #领导力

卓越领导力——团队综合管理能力提升

打造“同心同欲“团队：通过培养团队认同感，让团队成员间惺惺相惜，彼此欣赏理解，同时为共同的团队目标而凝聚团队中的所有人对企业的使命、愿景及战略有清晰一致的认知，力出一孔。

陶娟

#企业文化 #领导力

中层领导力——从执行者到领导者的思维跃迁

１、角色模糊：大量的管理者只做事不带人，团队能力成长停滞。导致团队目标失焦，战略视野缺失，停滞决策低效。２、角色错位：大量的管理者仍在用员工思维处理问题，陷入“专业者”与“领导者”的身份。３、能力断层：仅少量的管理者能同时驾驭战略解码－团队赋能－授权激励“的三重角色。４、认知偏差：过度关注短期业绩，忽视文化塑造与人才梯队建设，导致团队效能逐季递减。

陶娟

#思维管理 #领导力

敏捷领导力——从定位到协同的全面突破

1、一学就会，一用就废？参加过许多培训，学过不少管理知识，但现实却不按常理出牌，如何从知道到真正做到。 2、理想很丰满，现实很骨感？执行与目标总是脱节，团队绩效水平原地踏步，怎样科学设定目标，开展绩效面谈，从而改善现状。 3、家家有本难念的经？新生代、老油条、关系户、天才员工……面对不同类型的员工，如何做到差异化管理？

陶娟

#领导力

双螺旋领导力：目标达成力+团队凝聚力

当KPI精确到小数点后两位时，团队眼里只剩数字，早就忘了“为什么而战”。 你每天追着进度，他们变着法交作业。就像中学生应付检查的假期日记——每天都是“今天帮妈妈洗碗” 新人来了又走，老人逐渐躺平，像被过度收割的土地，再好的种子也长不出庄稼。 会议室里点头的人，出门就叹气：“领导定的目标，我能怎么办？”——你以为的共识，不过是沉默的妥协。

陶娟

#目标管理 #领导力

团队激活与凝聚力打造

为此，本课程聚焦团队管理的核心矛盾，从 “问题诊断” 到 “方案落地” 构建全流程方法论：通过精准识别团队涣散的根源，提供员工关怀的分层实施工具、激励动力的多元策略、核心人才保留的实操技巧，以及冲突化解的标准化步骤，帮助管理者将 “被动应对问题” 转为 “主动激活团队”，让团队从 “要我干” 真正转向 “我要干”，筑牢组织高效运转的根基。

郝洪梅

#领导力 #员工激励

巅峰对决---领导力提升沙盘

提升团队协作与决策能力：企业经营需考虑信息收集、客户定位等诸多关键环节，商业竞争中也存在各种可控与不可控因素。巅峰对决沙盘课程以模拟公司运营为核心，让团队成员面对激烈市场环境，共同制定战略，做出决策，应对危机与挑战，从而培养团队协作与沟通能力，领悟团队协作真谛。

张蔷

#领导力

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作为一个工程项目的项目管理者，需要掌握系统化的项目管理方法和管理模式。学会如何在项目不同的阶段做好合理而全面的项目规划；在这个基础上，组织项目实施，保证项目按时、按质、在预算范围内顺利完成。本课程将把工程项目的策划与组织实施方法系统化地传授给学员。【课程特色】本课程将学员置身于一个承包工程的模拟环境中，从项目管理者的角度出发，去发现并解决各种项目管理问题；课程融入大量业内工程案例，以互动的形式

高拥军

#项目管理全过程 #项目管理

《企业创新之道》

第一章企业创新概述一、什么是创新？什么是创造？二、创新和创造的区别三、企业创新的分类（一）企业 S 曲线和价值网。（二）延续性技术、破坏性技术和颠覆性技术（三）延续性创新、破坏性创新和颠覆性创新四、企业创新与企业成长五、创新驱动已上升为国家战略六、企业创新“魔咒” （一）非连续性与企业创新窘境（二）企业 S 曲线（三）企业价值网案例：硬盘行业的创新“魔咒” 第二章企业创