内训课程

卓越领导力提升训练营

帮助企业中高级管理者认识真正的领导力激励企业中高级管理者相信领导力对于企业长久发展的重要影响阐明领导者应具备的素质培育领导者应当具有的五种关键能力：格局谋略能力、知人识人能力、激励沟通能力、创新能力、细节管理能力

#领导力

《儒学领导力》

【课程说明】 ◆儒学从一开始就与管理结下了不解之缘。孔子本人先后担任过诸如“委吏”、“司职吏”、“中都宰”、“司空”、“大司寇”、“摄相”等一系列大大小小的管理职务；后来，由于对现实政治失望才转而办学培养理想的管理人才，他的门徒中有不少出任各级官吏。在这个以上，可以说孔子是中国最早的“管理培训师”。 ◆儒家思想被长期奉为正统思想，其核心是“仁”，追求“人以性为本、国以民为本”，主张“内修以齐身养

高晨云

#领导力

教练式领导力

为什么传统管理培训解决不了员工个性化发展的问题？为什么激励方式用了那么多，员工的积极性还是不高？为什么领导帮员工解决了难题，员工辞职抱怨自己没有被培养？本课程循序渐进，通过教练心态和动机的引导，利用实际管理案例从日常沟通、反馈到年终评估、生涯规划辅导，一步步帮助经理人员建立教练辅导的信心和专业能力，提升管理效率和组织业绩。

徐德伟

#领导力 #中高层管理 #MTP #团队管理

领导力加速器

互联网经济时代，求新、求变、求快的发展趋势对领导力培养也提出了更高要求。从自我认知到学习灵活性，从情商、激励他人到创造以信任和尊重为基础的组织文化，本课程将全面、快速提升管理人员的领导力，以高效达成组织目标！

徐德伟

#领导力 #中高层管理 #MTP #团队管理

贝尔宾团队领导力

管理者面临的挑战：什么招募了优秀的人才却没能创造突出的绩效？为什么由明星组成的团队不能转化为高业绩团队？为什么有些人缺乏激情，体验不到工作的乐趣？为什么有的团队关系不太融洽，人际关系疏离？

徐德伟

#领导力 #中高层管理 #MTP #团队管理

《三层次领导力—打造高效能团队》

【课程背景】在给企业授课和访谈的过程中，发现很多管理干部更多的关注任务的达成，而忽略了自我认知、对他人认知以及对团队的认知，对部门中存在的问题要么不理不睬；要么睁一只眼、闭一只眼；要么简单粗暴解决；还有的管理者想带好队伍，想管理好部门员工，但缺少行之有效地方法。这些都在一定程度上影响了团队的协作配合、沟通交流和目标的达成。那么，如何提升管理者的自我认知，如何提升部门或项目的整体管理

窦彦斌

#领导力 #团队管理

领导者公众形象

公共形象的传播与管理，是一门技巧也是一门艺术每一个领导者都应该成为自身形象的行为艺术家每一个领导者都应该仔细设计自己的形象，实现完美的公众表演因为这关乎个人的前途和整个团队的命运……

栾帆

#领导力 #中高层管理 #MTP #团队管理

Coach教练领导力与团队绩效突破

在企业的核心竞争资源中，人力资源是个重要元素，是企业核心竞争力的基础动力之一。如何有效的教练和辅导团队成员，发挥人力资源优势，成为企业倾情关注的课题。现实情况往往是：团队管理者由于不知道如何建设高效团队，于是只好大声呼喊：“我们一定要加强团队合作，要讲奉献，要上下拧成一股绳，我们的工作则无往而不胜。”喊口号可以，但效果却很不佳。团队管理者希望部属工作时像年终聚餐把酒时那样士气高昂，充满工作热情

王兵围

#领导力 #团队管理

本课程是清华大学DBA和MBA的品牌课程，用一句话描述本课程，是“理解组织效能的底层逻辑和顶层设计”。1.底层逻辑：组织行为的底层逻辑，是个人的动机和效能。顺应底层逻辑的组织行为，就像引水下山，事半功倍。违背底层逻辑的组织行为，就像引水上山，事倍功半。 2.项层设计：组织行为的顶层设计，是组织的结构与文化。顺应宏观趋势的顶层设计，就像顺风航船，流畅自然。违背宏观趋势的顶层设计，就像逆风航船，艰难困

刘向明

#领导力 #中高层管理 #MTP #团队管理

赋能领导力：管理者赋能下级的六个步骤

本课程是清华大学DBA和MBA的品牌课程，用一句话描述本课程，是“像玩打怪升级游戏一样，学会赋能”。彼得现象——无效勤奋：基层经理晋升到中层和高层，要转变工作重点，因为中层的首要职责，不是亲力亲为地处理事务，而是通过赋能，让下级能独当一面。不会赋能的中高层经理，工作越勤奋，越不胜任岗位，这种勤奋和职责背离的现象，叫做“彼得现象”。企业消除彼得现象，要让中层经理学会赋能。

刘向明

#领导力 #中高层管理 #MTP #团队管理