内训课程

隐性经验显性化——企业内部课程设计开发

课程背景：人才培养是企业可持续发展和向前的关键途径，也是为企业创造价值的最高形式。在人才培养与发展的过程中，如何将外部的知识转化为内部技能、如何将组织过往的岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播，是企业最有战略性的投资，其作用在于： 1、岗位优秀经验的提炼，化隐形知识为显性化，建立企业知识库，防止组织优秀经验的流失； 2、沉淀出紧密结合业务的关键课件，用于企业内部传承转化，可以确保培

刘议鸿

#TTT #人才管理

人人皆能为师——企业内部培训师培训

课程背景：企业的经营与发展离不开文化和理念的传承；离不开技能和技术的传播；离不开信息和知识的传递，因此，一个优秀的管理者更应该是一个优秀的培训师，肩负着企业中文化理念传承、技能技术传播与知识信息传递的重任。人才的培育和训练是企业的当务之急，但传统的“走出去”或“请进来”的培训方式要么“水土不服”，要么“基因不对”。如何将组织既有岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播，创造“每个人都在教

李远佳

#TTT #人才培养 #人才管理

出口成章-内训师表达技能提升训练沙盘

课程背景：敏捷开发、SAM迭代、情景微课、岗位经验内化，这些方法你是不是已经耳熟能详了？它们帮助企业开发了海量的课程，培养一批批兼职讲师。但这就够了吗？岗位经验总结出来了，但知识的传承需要表达！遇到一个抽象的概念，却没有办法说清楚！工作流程和方法，多么重要，讲起来索然无味！课堂沉闷，老师煞费苦心，学员昏昏欲睡！内训师表达技能提升训练沙盘—— 快速提升内训师课堂呈现能力；让企业的知识经

李远佳

#培训体系 #TTT #人才培养

企业内训师成长整体解决方案

前言越来越多企业培训经理发现，实施了十几年的TTT培训和内部讲师养成计划，最后没有产生预期的效果。是内部讲师不够努力吗？是外聘导师不够专业吗？还是方法思路不够正确呢？究其原因，兼而有之。外部导师良莠不齐，有些根本不懂系统化教学设计，也没有课程开发的实战经验，培训效果如何保障？内部讲师培养的思路也一度出现偏差，重授课技巧而轻课程设计，培养出一批能说会道的知识布道者，更有甚者把内部讲师当作职业讲师

范国玉

#培训体系 #TTT

培训师互动引导式授课技巧

Topics / 题目 Contents / 内容导论、TTT培训基础 1、成人学习的特点：不同类型的学习风格 2、学习金字塔 3、培训师的全脑教学法 4、培训师的职责：经验总结者、技能传播者、变革推动者 5、培训师三重角色：编、导、演第一关：职业形象关 ——培训师的职业风范 1、培训师职业形象：职业着装、仪容仪表、精神面貌 2、培训师的形神兼备：身法、手法、步法、眼法 3、培训师台风与气场营

范国玉

#TTT #人才培养

课程优化与思维创新（TTT高级)

Attendees/参加者：企业培训负责人、职业讲师、中高层管理人员等企业相关培训负责人。 requirements /培训要求：15人左右，学员要具备三年或者丰富的讲课经验 Schedule/培训时间： 2天中文课程（每天六小时） Trainer/培训者：范国玉 Objectives/培训目的: 本课程属于TTT训练的高级阶段，在原有的课程之上进行创新训练，打造底层理论根基，塑造自我的品牌课程

范国玉

#培训体系 #TTT #人才培养

Attendees/参加者：企业培训经理、人力资源总监、培训师、中高层管理者等企业相关培训负责人。 Schedule/培训时间： 2天中文课程（每天六小时） requirements/培训要求： 1、一组一课题、最多5组，每组4-6人，请培训前确定好开发的课题和参与开发人员； 2、各小组成员有3类人群组成（课题开发组长1名、内容专家2-3名、方法专家1-2名）； 3、开发组长要求：协调能力强

范国玉

#TTT

萃取经验传承智慧 —岗位经验萃取

一、课程背景企业发展过程中面临的困惑：（一）组织经验的流失。老员工离职，他所有的经验就都带走了，企业最宝贵的知识资产没有保留下来。（二）人才成长速度慢。每个岗位的工作任务都有一定的技术要点，如果没有可供参考学习的“技术宝典”，新手就需要自己从头摸索，无形中延缓了成长的速度。（三）经验传递缺乏有效的方式。传统的经验传承方式，效率偏低，无法及时、有效地传递专家的岗位经验。企业内部专家面临的困

高兵兵

#TTT #人才培养

好培训要有好“课程” ——岗位经验萃取与课程设计开发

一、课程背景企业发展过程中面临的困惑：（一）组织经验复制难。专家上台不知道该讲些什么，即使知道该讲什么，却不知道怎么讲，宝贵的经验不能有效输出、复制。（二）组织经验的流失。老员工离职，他所有的隐性知识和经验就都带走了，企业最宝贵的知识资产没有保留下来。（三）人才成长速度慢。每个岗位的工作任务都有一定的技术要点，但这些宝藏都藏在专家的大脑中，新手无从得知，前人走过的路、踩过的坑，都得重新来一

高兵兵

#TTT #人才培养

好培训要有好“教学” ——课程精彩演绎呈现与互动控场

一、课程背景授课与日常讲话有很大不同，很多讲师上台后经常出现以下状况： 上台后，或大脑一片空白、手脚哆嗦、声音颤抖； 讲台上，或原地踱步、双手无处安放、小动作不断； 声音轻柔，缺乏穿透力，语速或快或慢、缺乏节奏感，语音音调平缓，缺乏感染力； 教学中，思路跳跃、缺乏逻辑性，现场听众云里雾里、一脸茫然； 讲授枯燥乏味，既难以理解，又缺少吸引力； 教学中不会与学员互动，无法快速营造学习氛围

高兵兵

#培训体系 #TTT