内训课程

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课程背景: 内训师在授课表达技巧上缺乏一定的逻辑,在这一过程中,内在的思维逻辑很重要,这一点也是可以通过训练达成的,然而在训练的过程中,大家常常遇到这样的问题:1.有什么表达清晰简洁的秘诀2.在思考表达过程中左右脑如何分工3.如何整合表达工具和呈现的效果 内训师全脑表达游戏化教学摒弃传统的TTT上台训练以及教条灌输,通过独特创新设计的游戏化情境教学,让参与学员收获体验、获得领悟,产生改变。让学员在
课程背景: 企业的竞争更多是文化底蕴的比拼,文化的传承和积淀就需要管理者的传播,企业需要一批可以为其传承良好管理经验、工作流程、技巧等内训师,来自企业内部与企业共同成长,培训将更有效。 内训师有较强的表达意愿,工作实践经验虽丰富,可总难自信自如的传授给员工;“老师讲,学生听”的传统模式已经不能适应当今培训课堂的需求。而企业内训师已经具备了岗位的专业知识与丰富的阅历,实践经验。而是缺乏如何将成功的经
课程背景: 熟练掌握PPT的操作和应用,已经成为职场人士的必备技能之一。但是我们在制作PPT的过程中依然会遇到:PPT的逻辑不够清晰;PPT的美观度不够,对学员没有吸引力;究其原因在于,我们制作PPT时缺少整体构思,对PPT的标准和结构还不够清晰,对各个模块进阶操作还不够熟练,对页面排版的原则及方法还不够了解。 本课程将用一个需要优化的案例贯穿整个课程,引导学员在发现问题、分析问题、解决问题的过
课程背景: 微时代悄然来临,地铁、公交、咖啡厅,走到哪里你都可以看到人们拿着手机听歌、看电影、炒股、玩游戏,当下已经进入碎片化微学习时代。 对企业学习管理者来说,它是一个系统,帮助他们从目前的学习体系顺利迈入微时代,打造以场景模式而生的微课体系;对专业开发者来说,它是一套方法,帮助他们全面掌握与以往相通却又不同的学习设计逻辑,一步一步,让微课从绩效到学习。 帮助企业学习者以微课的制作过程为主线,注
课程大纲 导论 1.优秀课件有标准 1)课程案例观摩与讨论 2)好课程的特点 3)课件开发步骤 2.教学设计套路:教学设计口诀 3.课件制作有模板 1)演示PPT模板 2)案例练习模板 3)课程说明模板 4)学员手册模板 5)测试题目模板 【案例】《房树人投射测试》、《应对顾客讨价还价的技巧》 一、分析培训需求-Analyze 1. 培训需求产生的原因 2. 培训需求问题导向分析法 【案例】《
【课程背景】 你还在用PPT录制微课吗?那是微课1.0,现在已经进入微课2.0啦!什么是微课1.0,就是PPT图文动画配上旁白。但是,受制于PPT自身的限制,这种微课的动画效果十分有限,甚至可以说一点也不生动,费心费力地制作出来,由于不受学员待见,结果观者寥寥,乏人问津,也就很难达到相应的培训效果。 所以,为了满足学员对微课日益增长的审美需求,让学员喜欢微课,爱上微课,微课也不得不与时俱进,进入
课程背景: 敏捷开发、SAM迭代、情景微课、岗位经验内化,这些方法你是不是已经耳熟能详了?它们帮助企业开发了海量的课程,培养一批批兼职讲师。但这就够了吗? 岗位经验总结出来了,但知识的传承需要表达! 遇到一个抽象的概念,却没有办法说清楚! 工作流程和方法,多么重要,讲起来索然无味! 课堂沉闷,老师煞费苦心,学员昏昏欲睡! 内训师表达技能提升训练沙盘—— 快速提升内训师课堂呈现能力;让企业的知识经
前 言 越来越多企业培训经理发现,实施了十几年的TTT培训和内部讲师养成计划,最后没有产生预期的效果。是内部讲师不够努力吗?是外聘导师不够专业吗?还是方法思路不够正确呢?究其原因,兼而有之。外部导师良莠不齐,有些根本不懂系统化教学设计,也没有课程开发的实战经验,培训效果如何保障?内部讲师培养的思路也一度出现偏差,重授课技巧而轻课程设计,培养出一批能说会道的知识布道者,更有甚者把内部讲师当作职业讲师
Attendees/参加者:企业培训负责人、职业讲师、中高层管理人员等企业相关培训负责人。 requirements /培训要求:15人左右,学员要具备三年或者丰富的讲课经验 Schedule/培训时间: 2天中文课程(每天六小时) Trainer/培训者:范国玉 Objectives/培训目的: 本课程属于TTT训练的高级阶段,在原有的课程之上进行创新训练,打造底层理论根基,塑造自我的品牌课程
Attendees/参加者:客户经理、销售经理、售前工程师、产品宣讲员、理财经理、基金经理等 Schedule/培训时间: 2天中文课程(每天六小时) Objectives/培训目的: 此课程是针对客户经理对目标客户进行一对多沟通、演讲、说服技能的整体提升,通过2天训练能够让客户经理在以下方法得以全面提升 1、掌握客户经理商务演示人员的职业形象 2、提升客户经理商务演示PPT的制作与提炼技

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