内训课程

营销领导力

课程特色：案例翔实，内容丰富。介绍国外的营销领导力的具体方法；结合案例分析、小组讨论、练习等形式进行教学，注重实操性课程内容：第一讲、营销队伍管理的常见问题 1.中国企业营销管理的困境 2.中外企业营销管理的差异 3.中国市场的环境的五大特征 4.营销队伍常见的七个问题 5.营销队伍现状的分析第二讲、领导者的角色认知与职责 1.领导者与管理者的工作差别 2.领

楚易

#领导力

数字化领导力培训课程

课程大纲：第一讲：数字化时代管理者的角色职责与定位一、管理者的定位 1. 管理者自我工作角色9项定位 2. 管理者常见的角色迷思与成败原因分析二、管理者的功能任务与挑战 1. 管理者应掌握与肩负的8项任务 2. 管理者面对的管理挑战三、管理者的条件与能力要求 1. 卓越管理者的条件 2. 管理者必备的7项能力 3. 管理者必备的7项特质 4. 管理者肩负企业使命与未

楚易

#领导力

快乐领导力课程

课程目标： 1.识别蕴藏在人与人差异中的巨大潜能，并使之化为双赢的资源。 2.剖析自己的事业生涯并学会情绪管理与目标管理。 3.学会创造学习型人际关系的方法和与他人共赢的做事技能。 4.掌握时间管理，把生命中最宝贵的时间和精力投入到最重要的事情上。 5.学会倾听，改善沟通，建立双向渠道，减少管理内耗。 6.创新观念，掌握正确的成功的方法与规则，培养团队协作的合作意志。课程大纲：

戴萍

#领导力

如何当好医院中层领导

医院科室主任（中层领导）是医院的中流砥柱，是医院发展的生命线。主宰、影响医院最重要的群体是科室主任，而阻碍、拖垮医院最重要的群体同样是科室主任。医院的发展尽管拥有一个好的战略规划，但往往不能执行到位，或执行时发生了很大偏差，主要的因素也是来自科室主任（中层主管）。为什么中层执行力会比较缺失呢？大量研究发现，那就是科室主任在管理上的“半路出家”现象。他们存在一个十分明显的通病：缺乏对管理角色、管理

丁广亮

#领导力 #MTP

教练型领导力

一、课程收益：参加者会从管理和领导力的角度去探讨“教练”的背景、定义、发展、能力、步骤，以及领导力的发展趋势。重点学习“教练”的领导技巧和辅导工具。通过整个学习与教练的实践，有系统地掌握教练式管理的基本理论，有效开发管理水平并在组织和团队中应用。本课程将聚集以下方向： 学会运用工作中的两大会议模式：问题解决与目标达成； 平衡目标达成与员工成长的关系，即关注短期利益，也关注长期发展； 掌握

董晓明

#领导力 #团队管理

基于行为风格的领导力与卓越团队建设

一、课程收益： ★ 掌握一套世界500强企业最常使用的性格测评工具； ★ 发现自我天性中的卓越性以及提升的空间，不断自我认知和优化； ★ 学会如何有效地与不同类型的人沟通的策略，创造多赢的沟通效果； ★ 认知领导力的提升始于自我觉察，领导力的拓展始于心性的修炼； ★ 基于员工准备度的四种情境领导力风格的灵活运用； ★ 了解个体性格与组织文化之间的关联，让团队文化落地； ★ 了解NASA打

董晓明

#领导力 #团队管理

DISC性格与领导力提升

一、课程收益： ★ 掌握一套世界500强企业最常使用的行为风格测评工具； ★ 发现自我天性中的卓越性，找到个性化领导力的天赋优势； ★ 学会如何有效地与不同类型的人互动的策略，创造多赢的沟通效果； ★ 掌握情绪管理的核心及修炼管理情绪的路径； ★ 运用情绪有效沟通，激发团队士气； ★ 了解个体心性与组织文化之间的关联，让个体心性与团队文化协同；二、课程大纲： 1、意义——认识天性的重要

董晓明

#领导力 #沟通技巧

绩效与变革领导力™

一、课程背景该课程的开发者为美国博思能公司（Persona Global），该公司拥有超过30年的管理咨询背景，为全球70多个国家的优秀培训公司提供课程认证，至少培训了全球68,000名经理人。目前有1350多名经认证的讲师分布在世界各地，为超过50%的财富千强企业提供培训改善绩效，其方案已被翻译成38种语言。 GM通用汽车曾经面临因来自国外的激烈竞争导致的大幅度市场份额下降的局面，并且因此导致

董晓明

#领导力

情商领导力

一、课程收益： 提升自我情绪和模式的觉察能力； 提升冲突发生时自我情绪管理的能力； 更深刻的发掘和发现影响我们决策时的自我内在的动力和核心价值观； 掌握情商的三个模块和八大能力； 提升与他人建立信任关系的能力； 透过情商创建高绩效的团队氛围。二、课程大纲： 1、基础 情商与领导力 情商与组织绩效 情商与组织文化 情商模型介绍，报告解读 2、了解情绪Know Yourself

董晓明

#领导力

中高层创新领导力

今天的中高层干部，正承受着前所未有的压力，上级希望自己执行到位，下级希望自己指挥得当，同级希望自己多多配合。一提到现状，很多人都会用“忙、乱、累、烦”来形容。许多中高层干部并不是学管理出身，而是因工作出色，由业务骨干提拔到管理岗位上来，因此常常沿袭过去的工作和行为模式。对于管理，他们经常依靠零散的经验和感觉，并没有真正形成系统的、科学的、实操性的管理技能。本系列课程源于深厚的管理学