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研讨型会议引导
一、培训背景 每个组织都离不开会议。 但是很多会议时间花了、钱花了,但却没有达到预期效果。 如果这些会议能够在设计之初,用更多的精力关注会议中参与者的对话与互动,创造和谐、开放、平等的氛围,并应用一些规则与工具引导会议,会在效能上获得很大的提升。 二、培训方式 引导师,根据主办方的目的设计会议流程,运用引导技术(Facilitation)让会议更加富有成效,获得会议成果。 引导技术已被众多大型跨
潘山
#中高层管理
中高层管理者能力提升训练:创新力
一、课程背景 创新不是某一个部门的事情。德鲁克说过,企业只做两件重要的事情,一个是营销,一个是创新。所以,创新是企业都要不停做好的事情。但是,企业做大了,制度,流程,文化都趋于固定,越来越缺乏创新的动力。每天重复着没有激情的会议,每天都对老问题唉声叹气,怨天尤人。 因此,“如何激发员工创新能力”是摆在管理者面前的重大事项。学习创新思维和创新技法成为许多管理者学习创新的目标。 但是,如果把创新思维的
潘山
#领导力
#中高层管理
MTP中层管理技能全面提升
主讲老师: 何边 中科院心理研究所 管理心理学博士 日本产业训练协会MTP认证讲师 课程受众: 高中基层管理人员、储备干部 课程时间: 2-3天 授课方式: 案例讨论+角色扮演+视频学习+问题解答+精彩点评+实用工具+落地建议 课程特色:课前调研及个性化设计+课中系统知识及实操演练+课后做知识转化为绩效指导 企业困惑: 1.有些业务骨干提拔上来的干部,只会自己干,不会带领下属干 2.有些
何边
#中高层管理
#MTP
有效沟通与协作
主讲老师: 何边 中科院心理研究所 管理心理学 博士研究生 沟通培训专家 课程受众: 企业高、中、基层,各部门管理人员,需提升沟通能力的员工 课程时间: 2-3天 授课方式: 理论讲解+案例分析+现场练习+录像学习+讨论分享+现场问答+个性指导 课程特色: 课前做准备度指导+课中将知识系统化及实操演练+课后做知识转化为绩效指导 课程背景: 为什么企业里各怀心腹事,各说各的理,不能坦诚交
何边
#沟通技巧
《跨部沟通与协作》
主讲老师: 何边 中科院心理研究所 管理心理学 博士研究生 有效沟通 培训专家 课程受众: 企业高、中、基层,各部门管理人员,需提升沟通能力的员工 课程时间: 2天 授课方式: 理论讲解+案例分析+现场练习+录像学习+讨论分享+现场问答+个性指导 课程特色: 气氛活跃互动,内容启发顿悟,方法实用可操,设自由问答时间解决实际困惑 课程背景: 为什么我们抱着美好的愿望,却达不到理想的沟通效
何边
#团队管理
#沟通技巧
《九型人格在管理中的应用》
主讲老师: 何边 中科院心理研究所 管理心理学 博士研究生 九型人格 培训专家 课程受众: 希望了解人性,提升管理和沟通能力的职场人士 课程时间: 2天 授课方式:课前测评+模型搭建+案例分析+录像观赏+角色体验+讨论分享+个性指导 课程背景: 九型人格是一门古老的研究性格的学问,它如同中医,来自2500年前中东地区的民间,最初来自于实践的摸索,后来口口相传的,最后被现代心理学证实是好用实
何边
#团队管理
#心理学
《卓越领导力提升》
主讲老师: 何边 中科院心理研究所 管理心理学博士 日本产业训练协会MTP认证讲师课程受众: 总经理,企业中高层,核心团队 课程时间: 2天(可根据天数和需求,选择讲课的内容) 授课方式: 案例体验+实战方法+录像观赏+角色扮演+提问互动+分组讨论+精彩点评 授课特色: 气氛活跃互动,内容启发顿悟,方法实用可操,设自由问答时间解决实际困惑 课程背景: 为什么业务或技术骨干很难快速成为
何边
#领导力
优秀管理者的角色认知
主讲老师: 何边 中科院心理研究所 管理心理学 博士研究生 中层管理技能 培训专家 课程受众: 部门经理等中基层管理人员、有培养价值的基层骨干 课程时间: 2-3天(根据天数和需求,选择讲课内容) 授课方式: 案例体验+实战方法+录像观赏+角色扮演+提问互动+分组讨论+精彩点评 授课特色: 气氛活跃互动,内容启发顿悟,方法实用可操,设自由问答时间解决实际困惑 课程背景: 1.有些业务骨
何边
#团队管理
#角色定位
从业务骨干到优秀管理者
主讲老师: 何边 中科院心理研究所 管理心理学博士 日本产业训练协会MTP认证讲师 课程受众: 技术骨干提拔上来的干部 课程时间: 2天 授课方式: 案例讨论+角色扮演+视频学习+问题解答+精彩点评+实用工具+落地跟踪 授课特色: 气氛活跃互动,内容启发顿悟,方法实用可操,设自由问答时间解决实际困惑 企业困惑: 有些从技术骨干提拔上来的干部,在工作中的表现,不让人满意 1.只会自己
何边
#团队管理
《目标制定与执行到位》
主讲老师: 何边 中科院心理研究所 管理心理学博士 日本产业训练协会MTP认证讲师 课程受众: 公司副总、部门经理等中基层管理人员,有培养价值的基层骨干 课程时间: 1天 授课方式: 案例体验+实战方法+录像观赏+角色扮演+提问互动+分组讨论+精彩点评 授课特色: 气氛活跃互动,内容启发顿悟,方法实用可操,设自由问答时间解决实际困惑 课程背景: 为什么企业有很好的目标难以落实到计划
何边
#团队管理
#执行力
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高级采购管理--采购经理必修课
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观点文章
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让自我管理 “持续优化”
很多人在自我管理中会遇到这样的问题:制定了计划却总是无法完成,努力了很久却看不到明显进步,甚至重复犯同样的错误。究其原因,是缺乏 “复盘” 意识 —— 只关注 “做了什么”,却不总结 “做得怎么样”“为什么没做好”“下次如何改进”,导致自我管理停留在原地,无法迭代优化。复盘管理,是自我管理的 “优化器”,它能帮我们从经验中学习,找到问题所在,调整方法,让自我管理不断精进,逐步接近目标。
#自我管理
为自我管理 “持续充电”
在快速变化的时代,知识、技能的更新速度越来越快 —— 今天掌握的技能,可能明天就会过时;今天的认知,可能明天就会被颠覆。若停止学习,自我管理就会陷入 “停滞”,甚至倒退:无法应对新的工作挑战,无法实现更高的目标,最终被时代淘汰。管理自己,必须做好学习管理,保持持续学习的习惯,为自我管理 “持续充电”,让自己始终具备适应变化、实现成长的能力。
#自我管理
让压力成为自我管理的 “助推器”
压力是自我管理中无法回避的 “常客”—— 面对未完成的目标、复杂的工作任务、突发的生活难题,我们都会感到压力。很多人将压力视为 “敌人”,认为压力只会带来焦虑、疲惫,却忽视了 “适度压力” 的积极作用:它能激发我们的潜能,让我们更专注、更高效地解决问题;它能提醒我们正视不足,推动我们主动提升自己。
#自我管理
给自我管理 “减去负担”
现代社会,我们被无数欲望包围:想考更多证书、想掌握多种技能、想在社交平台获得更多关注…… 过多的欲望就像 “沉重的包袱”,会让我们的自我管理变得杂乱无章 —— 同时推进多个目标,最终却因精力分散而一事无成;盲目追求他人眼中的 “成功”,却忽视了自己真正的需求,导致内心疲惫不堪。管理自己,需要学会管理欲望,懂得 “取舍”,给自我管理 “减去负担”,让注意力聚焦在真正重要的事情上。
#自我管理
为自我管理储备 “核心能量”
很多人在自我管理中会陷入 “误区”:认为只要拼时间、靠意志力,就能实现目标,却忽视了精力的重要性。其实,精力才是自我管理的 “核心燃料”—— 若精力不足,即便制定了完美的计划,也会因疲惫、注意力不集中而无法高效执行;长期透支精力,还会导致身体亚健康、情绪低落,陷入 “越努力越焦虑” 的恶性循环。管理自己,必须先管理好精力,让自己始终保持 “高能量” 状态。
#自我管理
用 “微小坚持” 塑造更好的自己
我们每天的行为中,约 40% 是由习惯主导的 —— 早起、晨跑、睡前阅读、拖延熬夜…… 这些看似微小的习惯,长期积累下来,会深刻影响我们的状态、能力与人生走向。管理自己,本质上是管理自己的习惯:培养好的习惯,能让自我管理 “自动化”,无需消耗过多意志力就能稳步提升;而打破坏的习惯,则能摆脱内耗,减少自我管理的 “阻力”。
#自我管理
给自我管理安上 “导航系统”
没有目标的自我管理,就像在大海中漂泊的船只,缺乏方向感,容易被风浪带偏。管理自己,需要一个清晰的 “目标导航系统”—— 明确自己要去哪里,才能知道该往哪个方向努力,该如何分配资源。合理的目标不仅能激发我们的动力,还能让我们在迷茫时保持专注,在遇到挫折时坚定信心,是自我管理的 “核心驱动力”。
#自我管理
让每一分钟都 “创造价值”
时间是最公平的资源,每个人每天都只有 24 小时,但有人能在有限时间内完成目标、实现成长,有人却总是忙碌却一无所获 —— 差距就在于时间管理能力。管理自己,本质上是管理自己的时间:若不能合理分配时间,再完美的计划也会沦为 “纸上谈兵”,再清晰的目标也会遥遥无期。高效的时间管理,能让我们的每一分钟都 “创造价值”,实现自我提升的 “加速度”。
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