课程背景：
内训师，是企业不可或缺的一股力量。他们往往是企业的技术能手、业务精英、服务大使，管理高手，他们熟悉企业，他们能通过内部培训提升一线员工、下属员工的技能、意识，宣贯企业制度、文化。
以中国移动为例 ，内训师队伍经过几年的发展，不断的壮大，在几十万的员工中，大约每25个人中就有一个是内训师，他们能够登上讲台为企业经验的传递和知识的传播作出贡献。
不可否定这支队伍的价值，但是，也不乏面临一些难题和挑战：
比如：他们往往有本职的工作，他们对于课程开发往往会靠“自悟”和“天份”，这使得内训师的能力参差不齐，即使当中存在有天份的内训师，仅靠自己参悟的方式，往往事倍功半。他们需要的是专业的课程开发指导，少走弯路，让他们可以在有限的时间里优化讲授的课程。
比如：对比商业讲师一年不少于１００天的授课锤炼，内训师授课的次数相对较少，甚至有省级内训师一年就只上两天课，故他们积累的经验有限。如何借商业讲师积累的丰富授课经历，帮助内让路师用最少的时间，收获最多的经验呢？ＴＴＴ授课技巧的经验分享、经验总结、促动运用，尤其重要。
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本课程即基于普遍存在的内训师面临的困难与挑战而设计，从“课程二次开发“、”课程素材“、”授课技巧“、“课程迭代”四个角度展开，以期全面提升内训师的课程二次开发与课堂演绎能力；
课程收益：
1、掌握课程开发的逻辑步骤,能运用课程开发的工具和方法对课程进行优化与二次开发；
2、掌握案例教学的方法，能基于学员工作场景，收集并加工高质量案例 ；
3、掌握课程素材的选取、提炼方法，能丰富开发课程的素材；
4、掌握TTT核心授课技巧，掌握课程演绎的方法，能完整、出色讲授某一内训课程；
5、掌握经验萃取与课程迭代的方法，能对开发的课程进行不断更新、迭代。
授课对象：
内训师、班组长等
课程时长：
２天
课程大纲：
前言：为“师”之难？——课程开发、出彩授课
模块一、“获得新生“——基于课程设计步骤的课程优化与二次开发
１、思考：一门课程，如何从无到有，从哪些角度着手？
２、选题与课程需求的匹配
1）案例分析：装维随销课程中，关于“产品呈现”的模块优化
2）打地基——找准需求
3）聚焦选题:为什么上一门课？
4）挖掘课程需求的方法与工具
5）培训源头是工作状态的差距分析
6）如何掌握培训对象的“现状”
7）分析课题工具尺——WWWHＥ法
３、课堂练习：运用课程需求挖掘的技巧，判断课程与需求匹配的匹配度，提出可优化、延伸或删减的想法。
４、课堂练习：基于岗位与问题，找准需求开发内容
1）二次开发哪一类内容？
2）提供什么工具/技巧
3）如何运用这些工具与技巧？
４）案例分析：装维服务规范与沟通课程中，对“沟通”模块内容的二次开发解读
５、课程设计ADDIE模型
６、课程设计与开发的三个助力
1）结构化——课程框架搭建
2）清晰化——课件的三种模式
3）锚定化——课程模块７种锚定化设计
4）课堂练习：剖析课程框架和授课逻辑？分析课件模块内容的展现模式？剖析课程锚定采用的方式。
模块二、”丰满羽翼“——开发课程的案例补充与素材提炼代
１、运用案例教学
１）案例分析：加入案例，知识点更易理解
２）思考：好的案例都有哪些特征？
３）案例教学的STAR原则
４）案例编写的3个基本要点
５）案例编写的3个雷区
６）课堂练习：分析如下案例，是否得当？
2、美化课件的五大妙招
3、丰富教学素材
１）图片 ２）视频 ３）案例
４）情境 ５）道具 ６）其它
４、课堂练习：就已开发课程的某一模块/知识点，制作一种教学素材
模块三、”展翅高飞“——TTT授课技巧及运用
１、课程导入SCQA法
１）思考：课程导入的作用是什么？
２）常见的课程导入方式与优劣对比
３）课程导入的技巧运用——SCQA法
2、讲授策略PDC
３、课堂练习：就已开发课程的某一模块设计课程导入并讲授一个知识点
４、练的策略TASF
１）思考：培训课堂为什么要组织练？
２）常见的课程“练”的方式及适用场景比对
３）练的技巧运用——TASF
４）思考：就已开发课程的某一模块，说说你会采用何种“练”的方式
4、组织课堂练习的四种主要形式
5、有效的提问与点评
１）提问，提五类问
２）提问的四种方式
３）深度点评五步曲
４）课堂练习：就已开发课程的某一模块设计1-3道课堂提问
模块四、“精彩飞翔“——内训师授课展示
1、10分钟现场讲授（导入、讲授、练习、结尾）
2、学员互评与讲师点评
模块五、“孵化二代“——内训师经验萃取与课程迭代
1、内训师经验分享与互动
2、内训师的经验萃取
１）思考：如何基于应用场景，追溯细节，萃取经验
２）课堂练习：日常经验的萃取
３）思考：经验萃取与经验分享如何区分？
４）有效经验萃取４步走
５）课堂练习：基于本职工作，基于授课对象，哪些“经验”可提炼萃取？
3、内训师的课程迭代
１）课程结构——“有法”
２）教学内容——“有料”
３）培训教材——“有
４）演绎方式——“有趣”
５）案例分析：初代课程是如何迭代更新的？
课程回顾与总结
