李黎

1.决策现状与影响因素 •引入：生活中的“决策” •管理者的决策挑战 •个体决策vs群体决策 •个体决策的三种情况 惯性决策（依赖经验） 理性决策（依赖分析） 随机决策（依赖直觉）

1.团队状态评估与诊断 •引入：从连排长到将帅 •卓越团队四个关键词 •布局“团队成长” •自察：12项员工行为评估 •韦斯伯德六盒模型 •详解团队诊断“六个维度” •实训：团队诊断的实操演练

1.带队伍的两条“基本线” •引入：区分“经营、管理与领导” •领导力的价值 •基本线1：传压-责任三角 •基本线2：共赢-信任三角 •培育良性上下级关系 •创造员工乐于追随的“四敬状态” •关注与积累“领导威信” •实训：领导者威信自测与分析

1.如何做好工作反馈 •引入：现场调研“A员工VS B员工” •工作反馈的常见误区 •关注上级的需求 •三个反馈原则 •互动：反馈时的三个“说对” •实训：工作反馈的情景模拟练习

1.辨识真正的“经验” •引入：大脑记忆力测试 •经验是源于经历的见解 •经验的两个层面：思-行 •发现好的经验：价值描述法 •如何讲好经验：观点描述法 •实训：提炼“口语化”的见解

1.决策现状与影响因素 •引入：生活中的“决策” •管理者的决策挑战 •个体决策vs群体决策 •个体决策的三种情况 惯性决策（依赖经验） 理性决策（依赖分析） 随机决策（依赖直觉）

1.团队状态评估与诊断 •引入：从连排长到将帅 •卓越团队四个关键词 •布局“团队成长” •自察：12项员工行为评估 •韦斯伯德六盒模型 •详解团队诊断“六个维度” •实训：团队诊断的实操演练

1.洞察带教对象与带教需求 •引入：孙武练兵与孔子带徒 •导师的角色特点与职责 •常见挑战与导师胜任力模型 •了解新生代带教对象 •明确带教需求 •区分个性特点并因材施教 实训：新人特点分析与带教策略设计

1.带队伍的两条“基本线” •引入：区分“经营、管理与领导” •领导力的价值 •基本线1：传压-责任三角 •基本线2：共赢-信任三角 •培育良性上下级关系 •创造员工乐于追随的“四敬状态” •关注与积累“领导威信” •实训：领导者威信自测与分析

1.如何做好工作反馈 •引入：现场调研“A员工VS B员工” •工作反馈的常见误区 •关注上级的需求 •三个反馈原则 •互动：反馈时的三个“说对” •实训：工作反馈的情景模拟练习

1.辨识真正的“经验” •引入：大脑记忆力测试 •经验是源于经历的见解 •经验的两个层面：思-行 •发现好的经验：价值描述法 •如何讲好经验：观点描述法 •实训：提炼“口语化”的见解