高扬

【课程目标】 1.深入理解绩效改进的目的意义，形成成果导向的绩效管理观念与模式，帮助管理者与员工建立持久的信任关系； 2.帮助管理者培养员工树立绩效问题分析的意识，学习人事并重的绩效改进，并能够运用工具进行绩效问题分析 3.实践运用模型工具能够因事不同因人而异进行绩效辅导，形成有针对型的辅导策略，促进绩效持续改进和提升 4.能够实践运用聆听、发问和反馈的关键技能进行绩效辅导，促进员工绩效改进的内在

【课程目标】 1.说出带教价值，明确带教目的，清晰角色定位，强化师徒之间的信任建立 2.能够正视新生代个性特点需求，学习加速团队融入的5把金钥匙 3.了解带教规划周期及关键节点，能够运用模型帮助新人升维思考职业发展规划，降维行动细化行动举措 4.学习带教对话技能，并能够借助工具进行场景练习 【课程安排】 1.对象：有带教需求的核心骨干及管理者 2.时长：12小时/2天 3.人数：30人左右 【模型

【课程背景】 我们生活在一个有着颠覆性变革的时代，要求一种新型的集体领导能力。在一个颠覆性变革层出不穷的当今世界，需要什么来共同感知同频，并共创出那个正在生成的未来？ 就这个纲领性问题，奥托•夏莫博士和他在MIT（麻省理工）学院学习型组织的同事们一起提出了“U型理论”这种引领深刻变革的方法，一种行动研究方法，集个人领导力修炼与集体场域创建为一体，且由全世界的领导者践行长达二十年，是《第五项修炼•心

【课程纲要】 课程模块 核心内容 教学目标及方法 理念篇 教练式管理的基础知识和理论 彼此连接 1.开场Cheek in 2.相互认识 3.共同约定 认识教练型管理 1.教练的概念及价值 (1)什么是教练 (2)成为教练的4个基本原则 (3)教练需要具备的３项核心技能 (4)教练在管理中的应用及价值 2.认识成果导向的教练式管理 (1)什么是成果导向的教练式管理 (2)传统管理与成果导向的教

【课程目标】 1.深入理解绩效改进的目的意义，形成成果导向的绩效管理观念与模式，帮助管理者与员工建立持久的信任关系； 2.帮助管理者培养员工树立绩效问题分析的意识，学习人事并重的绩效改进，并能够运用工具进行绩效问题分析 3.实践运用模型工具能够因事不同因人而异进行绩效辅导，形成有针对型的辅导策略，促进绩效持续改进和提升 4.能够实践运用聆听、发问和反馈的关键技能进行绩效辅导，促进员工绩效改进的内在

【课程背景】 这是个不确定性持续发生的时代，很多行业和领域被重新定义，每个人几乎处于一个非常动荡和变化的环境当中，如果我们不能感知这种变化，不能应对这个变化做出调整，那我们跟这个时代是脱离的。特别是团队管理者面临更多挑战： 绝大部分管理者处于焦虑忙碌盲目状态，缺乏对团队管理本质的深刻认识和理解 面对个性化、自由化和更加独立的新生代下属，过去陈旧的团队管理手法无法引领团队形成共识 传统团队业务

【课程目标】 1.深入理解绩效改进的目的意义，形成成果导向的绩效管理观念与模式，帮助管理者与员工建立持久的信任关系； 2.帮助管理者培养员工树立绩效问题分析的意识，学习人事并重的绩效改进，并能够运用工具进行绩效问题分析 3.实践运用模型工具能够因事不同因人而异进行绩效辅导，形成有针对型的辅导策略，促进绩效持续改进和提升 4.能够实践运用聆听、发问和反馈的关键技能进行绩效辅导，促进员工绩效改进的内在

【课程目标】 1.说出带教价值，明确带教目的，清晰角色定位，强化师徒之间的信任建立 2.能够正视新生代个性特点需求，学习加速团队融入的5把金钥匙 3.了解带教规划周期及关键节点，能够运用模型帮助新人升维思考职业发展规划，降维行动细化行动举措 4.学习带教对话技能，并能够借助工具进行场景练习 【课程安排】 1.对象：有带教需求的核心骨干及管理者 2.时长：12小时/2天 3.人数：30人左右 【模型

【课程背景】 我们生活在一个有着颠覆性变革的时代，要求一种新型的集体领导能力。在一个颠覆性变革层出不穷的当今世界，需要什么来共同感知同频，并共创出那个正在生成的未来？ 就这个纲领性问题，奥托•夏莫博士和他在MIT（麻省理工）学院学习型组织的同事们一起提出了“U型理论”这种引领深刻变革的方法，一种行动研究方法，集个人领导力修炼与集体场域创建为一体，且由全世界的领导者践行长达二十年，是《第五项修炼•心

【课程纲要】 课程模块 核心内容 教学目标及方法 理念篇 教练式管理的基础知识和理论 彼此连接 1.开场Cheek in 2.相互认识 3.共同约定 认识教练型管理 1.教练的概念及价值 (1)什么是教练 (2)成为教练的4个基本原则 (3)教练需要具备的３项核心技能 (4)教练在管理中的应用及价值 2.认识成果导向的教练式管理 (1)什么是成果导向的教练式管理 (2)传统管理与成果导向的教

【课程目标】 1.深入理解绩效改进的目的意义，形成成果导向的绩效管理观念与模式，帮助管理者与员工建立持久的信任关系； 2.帮助管理者培养员工树立绩效问题分析的意识，学习人事并重的绩效改进，并能够运用工具进行绩效问题分析 3.实践运用模型工具能够因事不同因人而异进行绩效辅导，形成有针对型的辅导策略，促进绩效持续改进和提升 4.能够实践运用聆听、发问和反馈的关键技能进行绩效辅导，促进员工绩效改进的内在

【课程背景】 这是个不确定性持续发生的时代，很多行业和领域被重新定义，每个人几乎处于一个非常动荡和变化的环境当中，如果我们不能感知这种变化，不能应对这个变化做出调整，那我们跟这个时代是脱离的。特别是团队管理者面临更多挑战： 绝大部分管理者处于焦虑忙碌盲目状态，缺乏对团队管理本质的深刻认识和理解 面对个性化、自由化和更加独立的新生代下属，过去陈旧的团队管理手法无法引领团队形成共识 传统团队业务