【课程背景】
这是个不确定性持续发生的时代，很多行业和领域被重新定义，每个人几乎处于一个非常动荡和变化的环境当中，如果我们不能感知这种变化，不能应对这个变化做出调整，那我们跟这个时代是脱离的。特别是团队管理者面临更多挑战：
ü 绝大部分管理者处于焦虑忙碌盲目状态，缺乏对团队管理本质的深刻认识和理解
ü 面对个性化、自由化和更加独立的新生代下属，过去陈旧的团队管理手法无法引领团队形成共识
ü 传统团队业务管理模式已经无法影响他人，无法推动团队实现业务目标以获得真正的绩效
ü 因此加速业务团队管理与发展，提升团队管理经营能力应对挑战，提升绩效，创造价值是本课程逻辑
【课程目标】
1. 通过学习能够清晰团队管理的价值意义，强化团队管理的经营认知，树立团队管理的经营意识
2. 通过学习能够激发自我评估动力，利用团队管理发展策略工具进行自我诊断，激发团队管理经营意愿
3. 能够有意识的通过经营团队发展策略学习，系统提升团队管理的经营能力
4. 能够借助工具进行实践应用转化，辅助分析生成针对性的团队管理行动改善计划
【落地工具】团队管理发展策略表
【课程安排】
1. 课程对象：中层管理者（直属下属2人以上）
2. 课程人数：40人左右
3. 课程时长：2天
【课程纲要}
课程模块 | 核心内容 | 教学目标及方法 |
看清全貌 强化认知
| 1. 彼此连接 (1) 开场热身 (2) 学习赋能 2. 拓视野-拓宽管理视野 (1) 洞察趋势变化 (2) 把握管理本质 (3) 拓宽管理视野 ——互动环节-团队动态冲浪对话 3. 明方向-明确差距方向 (1) 三高团队：高绩效、高赋能、高迭代 (2) 团队五力：交付力、影响力、执行力、凝聚力、学习力 (3) 团队能力站位评估 4. 有策略-清晰策略 (1) 读懂人-理解不同 (2) 凝聚人-方向一致 (3) 强赋能-持续效能 | 教学目标： 通过学习能够强化团队经营认知，树立团队管理的经营意识，明确差距方向，激发团队管理经营意愿 教学方法 ü 冲浪对话活动 ü 讲解提问 ü 自我评估
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读懂代际 理解不同
| 1. 懂代际-读懂代际 (1) 读懂代际差异 (2) 看见管理难点 (3) 树立正确观念 ——互动环节：互动涂鸦活动 2. 探动机-探询动机 (1) 探询底层逻辑 (2) 学习动机驱动 (3) 从管理到赋能 ——互动环节：案例解析 3. 提认知-拉齐认知 (1) 识别认知层次 (2) 发现真正动力 (3) 提升认知层次 ——互动环节：认知练习 4. 行动改进策略 (1) 填写自己的行动改进策略 (2) 三人同侪教练 (3) 结对彼此交流 | 教学目标 ü 说出新生代员工特点及难点 ü 识到新生代员工需要从管理到赋能以及赋能的底层逻辑，让下属保持持续动能完成目标 ü 能运用工具表形成自己的能力改进计划
教学方法 ü 讲解提问 ü 分组讨论 ü 案例分析 ü 同侪教练
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凝心聚力 方向一致
| 1. 愿景激发能量汇聚： (1) 深入解读愿景涵义 (2) 团队雕塑全员参与 (3) 有效追随营造氛围 ——互动环节：追随者视频、POY图卡解读 2. 目标引领凝聚人心 (1) 升维思考承接愿景 (2) 降维行动细化目标 (3) 上下一致高度统一 ——互动环节：团队雕塑活动 3. 基础管理聚拢收心 (1) 基础管理五个一 (2) 聚焦关键抓重点 (3) 任务对齐拢人心 ——互动环节：案例解析 4. 行动改进策略 (1) 填写自己的行动改进策略 (2) 三人同侪教练 (3) 结对彼此交流 | ü 能够有意识的通过经营队伍的发展策略学习，懂得借人成事，让队伍保持方向一致，凝心聚力，激发团队战斗力 ü 能运用工具表形成自己的能力改进计划
教学方法 ü 讲解提问 ü 视频解析 ü 分组讨论 ü 团队雕塑 ü 同侪教练
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持续动能 提升效能
| 1. 理方向-因事不同识别阶段 (1) 识别发展阶段 (2) 了解阶段特点 (3) 洞察发展需求 ——互动环节：识别练习 2. 给方法-因人而异灵活匹配 (1) 灵活个性匹配 (2) 指导提高能力 (3) 支持提升动力 ——互动环节：点子沙拉活动 3. 提效能-持续赋能提升效能 (1) 避免双输：看清全景图，发力下三层 (2) 防止放弃：想通上三层，推动下三层 (3) 提供信心：重点上三层，引导下三层 (4) 给予空间：推动上三层，夯实下三层 ——互动环节：强赋能对话练习 4. 行动改进策略 (1) 填写自己的行动改进策略 (2) 三人同侪教练 (3) 结对彼此交流 5. 知识复盘，行动转化 (1) 知识复盘 (2) KISS 工具进行行动计划梳理 (3) 集体承诺变革哀悼 (4) 放飞过去，重新出发 | 教学目标 ü 通过学习能够运用员工发展的四个阶段进行诊断； ü 能够区分不同阶段员工特点需求进行能力和动力提升 ü 运用工具表形成自己能力改进计划 教学方法： ü 讲解提问 ü 分组讨论 ü 点子沙拉活动 ü 同侪教练
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