课程开发与设计五步法

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课程导入
课程内容	导入：为什么要做课程开发与设计
	1、课程开发的两大挑战：知识提炼和知识迁移 2、优秀课程的五大元素构成
	3、课程主题的确定与选择
教学活动	材料分析；小组讨论；2分钟授课演练；小组互评
课程产出	2分钟授课呈现，学员学习过程模型，培训教案示例
步骤一：锁定目标，聚焦改变
课程内容	1、案例分析1和案例分析2 2、锁定目标三大作用：（1）表现性目标（2）引领深度学习评估的一致性 3、撰写课程的表现性目标（1）布鲁姆教学目标分类表格（2）利用教学目标动词撰写课程目标工具表1：课程目标动词对应词库演练：用ABCD法定位课程目标 (3 )课程目标的用处： A课程目标决定课程内容取舍 B课程目标为课程评估标准 C课程目标引导学习深度 D课程目标引导授课老师授课
教学活动	现场演练；个人演练；头脑风暴；小组呈现
课程产出	语言表达套路；讲述，叙述，演绎模型
步骤二：搭建框架，清晰逻辑
课程内容	（1）根据课程目标分拆课程知识点（2）分析知识点之间的逻辑关系（3）用课程金字塔结构展示知识点（4）清晰的表达逻辑：问题线与关联线举例1:如何让客户持续买单举例2：如何进行6s管理举例3：为什么要留住老客户
课程内容
教学活动	老师讲解；老师示范；学员演练；小组研讨
课程产出	课程呈现三大步骤，课程开头，课程主体，课程结尾模板
步骤三：开发内容，丰富素材
课程内容	1. 萃取企业内部的精华干货（1）找挑战定场景（2）开发对比案例（3）提炼干货内容（4）干货梳理建模
	2.开发企业案例，丰富素材（1）优秀案例欣赏（2）好案例的特点分析（3）编写案例的模板（4）案例分析引导模板
	3.排列组合课程内容（1）运用金字塔原则逻辑排序 1.结论先行 2.以上统下 3.归类分组 4.逻辑递进（2）课程目录四级分类 1.一级：课程题目 2.二级：课程单元 3.三级：课程模块 4.四级：知识点（3）七大类逻辑排序法 1.时间式 2.空间式 3.流程式 4.A\B式 5.要点式 6.心智式 7.综合式
教学活动
课程产出	内容与互动匹配表格，发问互动九大范式
步骤四：教学设计，实现赋能
课程内容	从因材施教到因内容施教根据不同内容匹配方法 1、判断知识点类型：A、S、K 2、匹配教学活动： A、S、K的教学策略（1）态度类设计策略、（2）技能类设计策略、（3）知识类设计策略 3、填写课程设计大纲（1）为每块内容分配时间、（2）为每块内容匹配方法（3）为每块内容编制过程（4）为每块内容最好引导
	4.整体教学流程设计开场三步骤： 1.引起注意- 2.建立连接 3.展示框架主体设计四步骤： 4.激活旧知 5.讲解新知 6.练习新知结尾设计三步骤： 7.总结回顾 8.庆祝结束 9.号召行动
教学活动	学员类型分析；研讨会；情境模拟
课程产出	学员问题类型处理分类；控场核心模型
步骤五：编制课件，实现传承
课程内容	文本1：PPT课件制作  1.每一页ppt上只呈现内容提炼的关键点，把介绍该页PPT的全部内容复制到备注区，以便于编写讲师手册与学员手册的时候直接引用. 2.PPT制作时要做到：能用图不用表，能用表不用字、每一页面最好不要超过三种颜色、整个PPT的色调要保持统一性、PPT总页数不少于XX除标题、目录和过渡页），建议不超过XX页  3.课件设计六大技巧 1）入门 2）原则 3）制作 4）设计 5）演示 6）资源文本二：讲师手册  1.导入为本页ppt内容的一个铺垫，可以用提问的方式，或者是总结之前的内容、讲述与之相关的故事等  2.核心内容即为本页ppt的内容  3.结尾为过渡页，起到承上启下作用，结尾首先应对本页内容进行总结性概述，然后进行与下页的衔接。文本三：学员手册  1.网络课程的学员手册比较详细，应该包含所讲内容的详细阐释及补充阅读材料  2.面授课程的学员手册相对简单一点，可以将ppt里的关键内容空出来，让学员写文本四：课程程案例  1.案例必须是与课程相关知识点紧密联系的  2.案例描述必须详细，应包括时间、地点、人物、经过、结果案例必须是近一年内发生的文本五：题库  1.题库必须根据课程分类完成相应题目数量  2.试题的难易程度必须设置合理，不能过于易或难 3.从试题中选出30题作为必答题
教学活动	相互学习；车轮战；531行动表格
课程产出	课程ORID列表（事实，感受，启发，行动）
	课程关闭
课程内容	一、课程内容回顾
课程内容	二、行动计划制定
教学活动	相互学习；车轮战；531行动表格
课程产出	课程ORID列表（事实，感受，启发，行动）