刘树寅

一、做会带人的赋能型管理者 1、管理者的使命、责任与角色 （1）使命：提升领导力，有效组织分工协作，打造高绩效团队，与组织共创价值 （2）角色：团队绩效的实现者+以人为本的赋能型领导者 2、做会带人的赋能型管理者是必由之路 （1）内在心智的力量与与传统企业管理方式对人内心力量的忽视 （2）平衡计分卡的启示：人是企业第一生产力 （3）思考讨论：管理付出还是激发投入？ （4）移动互联时代多变的外部环

 导入：关注所在，能量所在

1、团队建设与破冰游戏：“我属相是……，我出生于哪一年”——人际觉察与人际敏感度 2、关注所在，能量所在

4D 系统是美国宇航局（NASA）科学家、天体物理部门主任、哈勃望远镜项目负责人查理·佩 勒林博士研发的一个 集“测评、工作坊与教练”为一体的“打造卓越团队与卓越领导力”的学 习系统，适合各级管理者领导团队、提升自我，也适合团队全员学习，共创高绩效团队。  4D 系统是当前全球公认的最具有科学性、权威性、有效性和简洁性的领导力与团队建设学习 系统。一个坐标、四个维度、八项行为，便可以诊断团队的风

一、课程背景 TWI（training within industry），意为督导人员训练，或一线主管技能培训，是一套针对生产基层主管设计的成熟课程，被欧、美与日本等先进国家广泛应用，并以其系统性、科学性、实战性等优势被以丰田为代表的优秀企业看作是精益生产方式的基础。 自诞生以来，TWI培训课程及模式对制造业人才培养、一线主管领导力提升、现场管理各项指标改善均起到了巨大的作用。也日益发展成为标准化

一、XXX公司管理者系统培养提升项目背景 XXX公司自成立以来，在竞争激烈的行业已取得一席之地，目前正迈向规范化、制度化、流程化的发展之路，以提前应对日新月异的企业经营环境。 XXX公司的进一步发展对企业经营管理人才队伍的建设提出了更高的要求。在与XXX公司高层管理者代表、中层管理者代表就中高层管理者培养需求方向进行了充分的沟通，双方一致的观点是：中高层管理者在领导角色认知与转换、管理技能养成与提

一、课程背景 人力资源是现代企业经营资源的第一要素，人力资源管理与开发成为企业角逐市场的重要战场。但企业人力资源管理的实质问题、人力资源管理角色与责任承担问题、非人力资源部门经理人如何选育用留员工问题、非人力资源部门与人力资源管理职能部门的配合问题等却成为萦绕在企业各级管理者头脑中的迷思，让企业、团队的人力开发与员工管理效能事倍而功半。这些问题亟待解决。 人力资源管理是企业各级管理者的共同职责，非

一、优化员工关系管理的重要性 1、管理者使命、责任、角色转换、管理风格认知 （1）管理者的使命：提升领导力，有效组织分工协作，打造高绩效团队，与组织共创价值 （2）管理者责任与面临的挑战： ▲ 挑战1：业务目标达成与绩效改进的挑战 ▲ 挑战2：人员管理与团队建设的挑战 ▲ 挑战3：与组织内外横向沟通、高效协作的挑战 （3）员工关系管理与管理者角色转换：团队绩效的实现者+以人为本的赋能型领导者 ▲

一、课程背景与培训目标 企无人则止，人才是企业经营发展最宝贵的资源与财富，然而诸多企业在人才的获取、使用、保留、培育、激励等方面面临着种种的问题，严重制约了企业经营目标的顺利实现，甚至还给企业的生存带来了危机。 追根溯源，企业人才危机往往在于组织人才发展与培养未受重视、缺乏规划、不成系统、方法低效……，特别是移动互联时代企业内外环境变化速度越来越快的情况下，提前规划的、系统性的、科学性的组织人才发

一、人才培训的重要性 1、打造学习型组织，是现代企业赢得市场竞争的战略性选择 （1）学习型组织专家彼得 · 圣吉的思考 （2）人才培训与组织学习是企业经营大树之“根” （3）学习型组织的特点 2、员工学习与成长是企业经营绩效达成的“平衡记分卡”基础层 （1）平衡记分卡的逻辑 （2）员工学习与成长指标是“平衡记分卡”的基础与源头 3、有效的人才培训是提升人力资源整体水平、进行人力资源体系建设不可缺少

一、课程背景 复盘——简单两个字，却是晚清政治家曾国藩、现代著名企业家柳传志、王健林等身体力行、普遍使用的工作方法。 复盘——简单而有效的从企业、部门、个体自身经验学习的组织学习发展与绩效达成的工具，其效果已被联想集团、万达集团、江淮汽车、英国石油、美国陆军的实践所证明。 复盘——不是简单的“工作总结”，而是一套有理念、有方法、有流程、系统运作的组织学习与绩效达成方法论体系，值得所有的组织领导者、

一、培训目的与收益 通过此课程的学习，使企业基层主管： 全面细致了解以九零后、九五后为代表的新生代员工的特点与思维模式； 理解新生代员工的心态与诉求； 认知移动互联新时代下变革员工管理方式的重要性与原理； 掌握用心感知新生代员工的内在情感，并从他们的需要入手进行激发、沟通的方法与技巧； 最终提升基层主管新生代员工管理的水平和效果。 二、培训方法 采用讲授、引导、案例分析、互动讨论、课堂