一、XXX公司管理者系统培养提升项目背景
XXX公司自成立以来，在竞争激烈的行业已取得一席之地，目前正迈向规范化、制度化、流程化的发展之路，以提前应对日新月异的企业经营环境。
XXX公司的进一步发展对企业经营管理人才队伍的建设提出了更高的要求。在与XXX公司高层管理者代表、中层管理者代表就中高层管理者培养需求方向进行了充分的沟通，双方一致的观点是：中高层管理者在领导角色认知与转换、管理技能养成与提升、绩效管理与问题解决能力、人际沟通协作、团队建设、自我管理与赋能等方面如果存在短板，既影响个人工作效能，也影响公司绩效的达成与易和核心竞争力的提升，亟需科学有效、专业系统的管理课程来予以加强。
为满足XXX公司上述迫切的需求，根据企业经营发展、绩效提升、人员管理与团队建设对中高层管理者的要求，为XXX公司订制开发《M-IDP管理者发展计划》管理者系统培养项目。
二、《M-IDP管理者发展计划》管理者系统培养项目设计
（一）IDP发展计划
IDP（Individal Development Programme）个人发展计划，是目前广为流行的企业管理者系统提升自身各项管理能力的一种有效模式，该计划将企业经营发展需要与个人成长发展需要相结合，将理论学习与工作实际相结合，得到许多致力于系统培养人才企业的关注、认可与应用。
（二）M-IDP管理者发展计划
1、M-IDP管理者发展计划说明：
M-IDP管理者发展计划，是在IDP发展计划的基础上，结合4D领导力、DISC行为风格与领导力、HPI绩效改进方法论、管理心理学、组织行为学等现代管理学科和领导力方法论，专门开发的企事业单位管理者系统培养提升的培训项目体系。
2、M-IDP管理者发展计划思路解读：
M-IDP管理者发展计划宗旨强调管理者的平衡全能、系统成长，以“管理者二维矩阵和四项核心能力”为方法论的核心，先确立中高层管理者应具备的核心胜任力，再匹配相应的能力培养课程，具体说明如下：
（1）管理者二维矩阵：领导人-解决事（横坐标维度）、成自我-达团队（纵坐标维度）
（2）管理者四项核心胜任力：觉察力、影响力、思考力、行动力
（3）与核心胜任力相对应的管理能力培养课程框架
胜任力模块 | 序号 | 具体匹配课程 | 课时 |
觉察力 | 1 | 管理者使命与角色认知 | 3 |
2 | 管理者提升自我发展计划制定辅导 | 3 | |
3 | 管理者DISC行为风格觉察与赋能 | 3 | |
4 | 阳光心态与积极情商 | 3 | |
影响力 | 5 | 跨部门高效沟通与协作 | 3 |
6 | 结构化思维与表达 | 3 | |
7 | 基于高绩效团队场域的4D领导力与卓越团队建设 | 12 | |
8 | 非人力资源经理的人力资源管理（员工选用育留） | 6 | |
思考力 | 9 | 成长型思维 | 3 |
10 | 学习与创新思维 | 3 | |
11 | 企业战略规划与领导者决策 | 6 | |
12 | 移动互联思维 | 6 | |
行动力 | 13 | 高效能时间管理 | 3 |
14 | 绩效改进方法论解读与应用 | 6 | |
15 | 基于企业战略的绩效目标管理 | 6 | |
16 | 问题分析与解决技巧 | 3 |
（4）M-IDP管理者发展计划培养周期
M-IDP管理者发展计划上述完整培养课程共12天72个课时，建议培训周期一年，每月完成一
天6个课时课程的学习。
（5）M-IDP管理者发展计划及课程设置特色
l 全面：M-IDP提供了“小而全、小而精、小而专”的全面提升管理能力的学习框架和学习指南，为学员指明了学习的方向。
l 系统：一个矩阵、四维能力、十二门课程，为学员提供了人事平衡、内外平衡的领导力提升系统，规避了传统企业管理类培训零散无序的问题。
l 交互：课程系统设计与管理者自身制定发展计划相结合，激发学员参与积极性，摒弃企业管理培训模式下学员被动学习的传统做法。
l 实战：除了拓宽学习者管理思维、升级认知，还提供了许多方便学习者落地应用的工具和方法，促进教练学习的落地效果。同时发展计划明确配套与自身工作的结合，安排学习进度和对应辅导。
l 简明：一个坐标体系、四个维度，形成管理者领导力罗盘，便于学员自我评估，平衡发展，有效提升领导力。
