【课程背景】：
讲师空有满腹经纶，却很难系统的将内容呈现出来，开发出来的课件不易被学员接受；
学员觉得讲师在灌输内容，枯燥乏味，没兴趣听；讲师只顾完成内容讲解，讲解时使用的专业术语多，学员理解力跟不上，课后也记不住；课程内容缺乏与实际的联系……
我们往往更关注于“我想讲什么知识”而忽略于“学员如何才能学到知识”。正如梅里尔所说：只呈现信息，教学策略的效能水平为０。我们需要将知识内容更科学、有效的进行表现，传递，才能确保培训效果。
【课程收益及亮点】：
1. 通过培训，能够让参训的学员根据课程所讲述的内容，了解到开发课程的几个基本步骤和关键知识，并且，能够根据知识内容，在现场，自己设计完成一个课程的初稿出来。
2. 通过培训，让学员能够意识到课程开发的科学性和严谨性，能够在日后的课程开发中，遵循一定的规则和方法，有理有据的开发课程。
【培训对象】：
l 骨干员工及内部讲师；
l 有授课任务的技术骨干和一线经理人；
l 有意担任公司内部兼职培训师的人员；
l 企业培训师、培训经理、人力资源经理、产品经理；
l 希望把外来的课程改造得适合公司实际需要的培训师；
【培训时长与产出】：
l 标准版：2.5天，完成课程PPT的开发，讲师手册的开发，教学工具的开发
l 完整版：5天，完成课程PPT的开发，完成讲师手册的开发，教学工具开发，教学呈现完成，
【授课形式】：互动研讨、小组练习、团队共创、任务挑战、实战演练、体验活动等
【学员人数】：建议每个班级25-30人
【课程大纲】：
第一部分：培训师的角色定位
1. 游戏：画像
2. 关于培训与学习的六大假设
3. 企业内训师在企业中的价值
4. 企业培训师的角色定位
第二部分：培训内容的开发
1. 好课程的定义及标准
2. 需求分析
1) 培训与培训的需求方
2) 需求分析的五大工具和方法
3) 需求分析的
3. 课题指导
1) 什么样的学习内容才更有价值
2) 课题编写的三个要素
4. 目标撰写
1) 换个视角看柯氏四级
2) 布鲁姆的目标分类及目标撰写
3) ABCD法撰写目标
5. 内容萃取
1) 关于低智学习和高智学习
2) 关于知识及经验
3) 提炼知识的三大秘诀
6. 课程框架的设计
1) 根干枝叶式的课程四级目录设计
2) 七大课程逻辑
3) 课程四级目录的呈现标准
4) 课程框架搭建，完成初稿PPT
5) 课程呈现的PPT展示
第三部分：构建易学好讲的课程架构
1. 结构内容搭建
1) 教学设计的四大结构
2) 教学结构的价值与逻辑
3) 七种常见的教学架构讲解与练习
2. 构建教学设计
1) 教学设计的价值
2) 五星教学法来构建整体教学框架
3) 教学设计的呈现
3. 促进知识吸收
1) 通过故事/案例的形式来润色知识
2) 编写故事/案例的方法
3) 其他提供指导的方式
第四部分：进行精彩课程呈现训练
1. 讲师气场的打造
1) 打造强大气场的四个心态
2) 削弱气场的六个行为
2. 开场与破冰
1) 开场破冰的价值
2) 开场破冰的四个常用技巧
3. 令人信服的言谈举止
1) 语调及语调的应用（四人语调）
2) 让人感兴趣的语言呈现（VAK）
3) 让人理解清晰的语言结构（SCQA呈现）
4. 丝丝入扣的衔接和过度
1) 搭桥法的衔接和过度
2) 衔接和过度的其他方法呈现
5. 锦上添花的授课形式
1) 授课形式的注意事项
2) 七种常见的授课形式
6. 印象深刻的结束
1) 课程结束的六种方式
