中华文化促进会家庭教育工作委员会高级顾问，首都师范大学教育学院副教授，北京师范大学发展心理学博士，首都师范大学家庭教育研究中心副主任，中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事。家庭教育畅销书《男孩危机》、《女孩危机》、《好好做父亲》、《培养自理好习惯》作者。
将国学经典、脑科学、NLP等知识融入家庭教育，从底层逻辑拆解育儿问题，兼顾家庭系统建设（如家风、夫妻关系）与孩子能力培养，内容体系化，讲解层层递进，同时兼具幽默风趣的表达，让高强度学习也能保持专注力。
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作为家庭教育领域的专业支持者，家庭教育指导师需运用教育学、发展心理学等专业知识体系，为不同家庭结构提供科学的教育诊断。其核心职能包括:通过深度家访评估家庭互动模式，识别教育痛点;结合儿童发展阶段特征，制定涵盖学习习惯培养、情绪管理、亲子沟通等维度的个性化教育方案;定期跟踪方案实施效果，建立动态调整机制。
幸福与我们每个人的工作、生活、教育和爱息息相关。该课程关注普通人的积极力量和积极品质，研究如何让人活得更幸福，获得积极的心理感受。它告诉我们幸福不是可望不可及的，每个人都可以通过学习新方法、建立新习惯来获得幸福。 幸福感是人生追求的目标。通过本课程的学习可以帮助学生们正确的理解和解释幸福、增进主观幸福感，在学习中逐渐让学生具备预测影响幸福的因素的能力，帮助学生建立积极的乐观解释风格，从正向的角度
面向企业女性员工、女性管理者，结合女性心理学、积极心理学，帮助职场女性疏导压力、管理情绪，平衡事业与家庭，构建内在心理力量，提升幸福感与职业效能
引导父母觉察自身的教养模式，管理个人情绪，实现与孩子的共同成长。
培训目标： 面向学校管理者与心理教师，提升对极端心理事件的预防、发现与干预能力。 课程模块： * 模块一：心理危机的预警与评估。 学习心理危机信号的识别（如言语暗示、行为突变），掌握初步的心理风险评估工具。 * 模块二：危机干预的流程与原则。 讲解危机干预的标准化流程，强调“生命至上、多方联动、专业介入”的核心原则。
世界上并没有一套简明的确保心智和情绪健康的方法。我们每个人都是由独特的基因组合而成的,而且都各自拥有独一无二的人际关系。我们中有些人需要让自己更加开放些,也有些人需要练习让自己更克制;有些人需要学会更信任他人,也有些人需要学会更细心,更有辨识力。因此,要想有一套关于如何思考如何感觉和如何行动的明确指导,基本上是不可能的。因此,本课程是提出一个思考方法,来探讨我们的大脑是如何工作的,我们的情绪和压力
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