李文德

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可根据企业培训的核心目的、基于成人学习的基本特点设计课程内容； 可运用结构化课程内容设计的基本概念、基本原理和基本方法，快速搭建课程内容框架； 可运用培训需求调研与分析望闻问切的方法设计问卷，做专家经验萃取； 有效提炼培训目标，为课程定“魂”，起个好名字； 掌握运用课程内容筛选方法，取精华，弃糟粕； 熟练运用结构化思维工具配置课程内容，左脑定框架、右脑填内容，让课程逻辑严谨、思维缜密、条

这个课程产品可以帮助您解决以下困惑： 1.企业里面最有经验的人迅速离职或者被别人挖墙脚，导致企业的最佳实践经验随着这些员工的流失而流失，企业没有时间沉淀知识精华和组织智慧。 2.企业里面绩效优秀的员工很多，但是并没有有效的复制给其他员工，让企业其他员工也获得高绩效。 3.新入职员工或者绩效低效的员工想快速提升自己，但是找不到加速成长的相关文本，课件和其他学习资料。

经验困在个人脑中，能力卡在团队瓶颈？ 我们培养了一批优秀的营销精英和业务骨干，他们掌握了独特的市场洞察、客户沟通和销售实战技巧，创造了令人瞩目的业绩成果。然而，这些宝贵的经验却如散落的珍珠，深藏在个人记忆中，未能形成系统的组织智慧。

业务专家是企业智慧的矿藏，他们掌握着最具价值的一线经验、技术诀窍与场景解决方案。然而，当这些专家被赋予“内训师”使命时，却深陷“有矿炼不出金”的困境： 如何避免开发出“自嗨型课程”？ 怎样精准锁定业务部门最痛的需求，而不是凭感觉猜测？ 教学目标写成“了解/掌握XX”有什么问题？ 如何写出让领导点头、让学员行为可测量的精准目标？ 专家经验满脑子却倒不出？ 怎样把散落的“实战珍珠”串成可复

如何开发出企业精品课程，作为知识沉淀和经验的传承，如何培养一批可以开发课程，可以精彩传授课程，帮助企业培养人才的讲师，同时如何评价一门课程，如何评价讲师，让讲师的能力有序的提升，这是困扰很多企业培训管理者的问题。 因此，培养内部讲师，开发内部课程，提升企业“自培训”能力，需要提供给企业一套标准的、系统的方法和工具，在产出成果的同时，赋能学员，用于后续更多的课程开发和人才培养。