著名家庭教育专家,北京师范大学教科所研究员 ,中国教育学会家庭教育专业委员会理事长,国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所所长。 1965年毕业于北京师范大学教育系学校教育专业。我国第一位、也是唯一的一位家庭教育方向的研究生导师,中国当代家庭教育科学研究的开拓者。 在国内外150多家刊物上发表论文和科普文章1400多篇,独立撰写、主编出版30多部著作,总共1000多万字。著有《中国家庭教育》从书、《中国家教之道》、《中外家庭教育荟萃》、《独生子女家长必读》、《家庭教育》、《家庭教育学》等著作20多部,其中学术著作《家庭教育学》被教育部指定为全国中小学继续教育教材。
以落地实用、强互动共情为底色,融合专业理论拆解与生活化表达,拒绝单向说教,核心围绕家长育儿痛点提供可直接套用的方法
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作为家庭教育领域的专业支持者,家庭教育指导师需运用教育学、发展心理学等专业知识体系,为不同家庭结构提供科学的教育诊断。其核心职能包括:通过深度家访评估家庭互动模式,识别教育痛点;结合儿童发展阶段特征,制定涵盖学习习惯培养、情绪管理、亲子沟通等维度的个性化教育方案;定期跟踪方案实施效果,建立动态调整机制。
普及儿童生理与心理保健知识,促进孩子身心全面健康发展
引导父母觉察自身的教养模式,管理个人情绪,实现与孩子的共同成长。
帮助学员了解国家关于家庭教育的最新法律法规,明确家庭教育的核心内容与科学方法。
父母的教养方式往往带着原生家庭的烙印。本培训旨在引导父母进行深度的自我探索,觉察自身的成长经历如何潜移默化地影响着当下的亲子互动。课程将剖析专制型、溺爱型、忽视型与民主型教养模式的利弊,帮助家长识别并打破代际传递的负面循环。通过自我反思与心理营养补充,提升父母的自我情绪管理能力与包容度。只有父母实现了自我成长与疗愈,才能以更加客观、公正、包容的态度,为孩子提供健康、自由的成长空间。
每个孩子都有独特的闪光点,亲子关系的质量往往取决于父母是否能看到并接纳孩子的优势。本培训旨在引导父母从“挑错模式”切换到“优势视角”,通过“家庭优势树”活动,挖掘并确认家庭成员的长处。课程将教授“鼓励式教育”与“正向激励”技巧,区分表扬与鼓励的本质差异,帮助孩子从“要我做”转变为“我要做”。通过关注长板而非死磕短板,建立孩子的成长型思维,让亲子关系在相互欣赏与肯定中变得温暖而有力。
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