朱素行

培训目标： 提升教育工作者与家长的沟通能力，构建全方位、立体化的青少年心理健康支持体系。 课程模块： * 模块一：家长心理辅导与赋能。 帮助家长认识自身教养方式对孩子的影响，缓解家长的育儿焦虑，提升家庭心理营养的供给能力。 * 模块二：高效家校沟通机制。 探讨教师如何向家长科学反馈学生心理问题，化解家长的病耻感与防御心理，建立信任同盟。

现在各个企业都在强调“核心竞争力”和“企业文化”，但在管理实践中，我们发现不论“文化倡导”多么有价值；“计划与方案”多么完善；“硬件”多么一流，都会因为一些莫名的因素造成收效甚微，很难改变企业现状。事实上，我们恰恰忽略了最重要的因素“人”，企业愿景和市场竞争力，最终都是通过员工的行为来实现，追根到底就是员工的“职业化素养”短缺。而员工和团队的职业化素养传承，才是企业文化和核心竞争力的传承与发展。

培训目标： 帮助学员系统掌握青少年各阶段的身心发展特点，提升对常见心理问题的敏感度与识别能力。 课程模块： * 模块一：青少年心理发展概述。 解析早期、中期、晚期青春期（10-20岁）的生理与心理发育特点，探讨自我意识觉醒、独立意识增强及情绪波动的内在机制。 * 模块二：常见心理问题剖析。 深入剖析抑郁症、焦虑症、愤怒管理问题及注意力缺陷多动障碍（ADHD）的核心症状与成因。

[课程背景] 在全球服务竞争愈演愈烈的今天，职业化已经成为服务业打造核心竞争力的有力武器。在客户看来，最好的服务就是最专业的服务，最专业的服务来源于的所有岗位的员工都是训练有素的，都是职业人，都能展现专业服务形象。但职业化在我国的业中也仅仅处在起步阶段，提升的道路还任重道远。在客户服务和工作中，还常常看见如下场景： 1.员工缺乏基本职业素养，职业形象不佳，不懂得基本的职业规范和礼仪 2.员工在工作

培训背景： 企业的生存和发展，离不开各种规章制度的保障，也离不开职业道德这种特殊意识形态的作用。职业道德是指员工在生产活动中所应遵循的、依靠人的内心信念和社会舆论、传统习俗等非强制性手段维系的、以善恶评价为标准的规范、意识和行为活动的总和。随着现代市场经济的发展，职业道德以其独特的功能越来越广泛地被移植和融合于企业管理，在企业发展中扮演着越来越重要的角色，发挥着越来越重大的作用。企业管理伦理化已成

企业的成长与发展，离不开职业化的员工队伍，对于初入职场的新员工，如何才能更快、更好的适应职场和企业的需要，如何在完善自己的同时促进企业发展、提升自己的职业竞争力，一直是企业和员工关注的话题。近年来，随着一些80后一代的年轻人步入职场，原来简单的职业化培训、灌输式的教育已经越来越显得苍白无力。让这些新一代员工真正认识自我、认识职场、认识企业从而发挥出职业化员工的力量，成为了目前企业不得不认真面对的实